Prefeitura Municipal de Simão Dias
Curso: Tecnologia na educação: estudando e aprendendo com as TIC
Professora: Elen Carla
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Etapa: 6
Título: Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
O video mostra o assunto muito se tem discutido acerca da inserção de recursos tecnológicos no ambiente escolar, fato justificável pela sua forte presença no nosso cotidiano, tornando-se necessário o uso destes recursos pela escola, trazendo mudanças significativas para a educação, aproximando-a do contexto global. Tais recursos podem favorecer o aprendizado, a construção dos processos cognitivos, apreensões e percepções do mundo, vindo dessa forma incentivar o ensino e promover a aprendizagem tanto de alunos como de professores.
A tecnologia deve ser usada para uma ação transformadora da sala de aula, o professor deve utilizá-la criticamente em situações criadoras a partir da sala do aluno, praticando novas propostas pedagógicas na construção do conhecimento, visando atuação crítica e reflexiva do aluno sobre a realidade.
Sendo a sociedade contemporânea caracterizada pela multiplicidade de linguagens e pela forte influência dos meios, mediadoras entre a realidade e as pessoas, não se justifica mais que a educação se limite a alfabetizar para uso d apalavra escrita, esquecendo-se da educação para a leitura da imagem, sendo que ambos são instrumentos de comunicação importantes. As linguagens do cinema, da TV e do vídeo são desdobramentos de formas de olhar e registrar, fazendo-se necessário uma leitura crítica desses meios de comunicação.
Na formação para a cidadania, estaria incluída a melhoria da qualificação dos alunos e dos professores como telespectadores capacitados para a leitura audiovisual. Na busca deste caminho, procurem-se, neste estudo, reflexões para que o uso pedagógico da televisão e do vídeo nos cursos de formação dos professores pudesse contribuir para se repensar o ensino, principalmente o de História, tornando mais significativos para os alunos a aprendizagem de seus conteúdos. Conclui-se, então, que o professor é o intelectual transformador, conscietizador, e crítico da sociedade e que a escola deve desenvolver a leitura ideológica propiciada pela TV como exercício para a construção da autonomia e da cidadania, como forma de neutralizar a conformidade, a esterilidade e a banalidade destes tempos pós-modernos.
Curso: Tecnologia na educação: estudando e aprendendo com as TIC
Professora: Elen Carla
Aluno: Daniell Alves Loiola Santana
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola
Etapa: 6
Título: Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
O video mostra o assunto muito se tem discutido acerca da inserção de recursos tecnológicos no ambiente escolar, fato justificável pela sua forte presença no nosso cotidiano, tornando-se necessário o uso destes recursos pela escola, trazendo mudanças significativas para a educação, aproximando-a do contexto global. Tais recursos podem favorecer o aprendizado, a construção dos processos cognitivos, apreensões e percepções do mundo, vindo dessa forma incentivar o ensino e promover a aprendizagem tanto de alunos como de professores.
A tecnologia deve ser usada para uma ação transformadora da sala de aula, o professor deve utilizá-la criticamente em situações criadoras a partir da sala do aluno, praticando novas propostas pedagógicas na construção do conhecimento, visando atuação crítica e reflexiva do aluno sobre a realidade.
Sendo a sociedade contemporânea caracterizada pela multiplicidade de linguagens e pela forte influência dos meios, mediadoras entre a realidade e as pessoas, não se justifica mais que a educação se limite a alfabetizar para uso d apalavra escrita, esquecendo-se da educação para a leitura da imagem, sendo que ambos são instrumentos de comunicação importantes. As linguagens do cinema, da TV e do vídeo são desdobramentos de formas de olhar e registrar, fazendo-se necessário uma leitura crítica desses meios de comunicação.
Na formação para a cidadania, estaria incluída a melhoria da qualificação dos alunos e dos professores como telespectadores capacitados para a leitura audiovisual. Na busca deste caminho, procurem-se, neste estudo, reflexões para que o uso pedagógico da televisão e do vídeo nos cursos de formação dos professores pudesse contribuir para se repensar o ensino, principalmente o de História, tornando mais significativos para os alunos a aprendizagem de seus conteúdos. Conclui-se, então, que o professor é o intelectual transformador, conscietizador, e crítico da sociedade e que a escola deve desenvolver a leitura ideológica propiciada pela TV como exercício para a construção da autonomia e da cidadania, como forma de neutralizar a conformidade, a esterilidade e a banalidade destes tempos pós-modernos.
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